Desarrollo de la interactividad cognitiva en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario

Nota: Artículo derivado de tesis doctoral de igual título aprobada en 2010.El presente artículo muestra los resultados de una investigación que tuvo como objeto el proceso docente educativo en la educación superior, con el empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La misma tuvo como objetivo elaborar una estrategia didáctica, sustentada en un modelo concordante-desarrollador, que favoreció el desarrollo de la interactividad cognitiva en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. El modelo estuvo integrado por tres subsistemas: sintonía didáctica, asintonía didáctica e integración didáctica; y se dinamizó a través de la contradicción existente entre el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo. La novedad de la investigación consistió en revelar la lógica didáctica que se deriva de las relaciones que surgen entre los subsistemas sintonía didáctica, asintonía didáctica e integración didáctica y sus componentes, dinamizadas por la contradicción entre el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo con énfasis en la diversificación cognitiva como relación de orden superior. La estrategia didáctica favoreció el desarrollo de la interactividad cognitiva en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje al diversificar las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, lo que potenció la diversificación de sus estilos cognitivos. Para corroborar el valor científico metodológico de la propuesta (modelo y estrategia) se empleó el método de criterio de expertos; y para determinar la efectividad preliminar de la estrategia se realizó un pre-experimento pedagógico formativo en la asignatura Laboratorio de Física Mecánica en la Universidad APEC, de República Dominicana

Analisis e integración de los componentes que conforman una red SDN-Edge Computing

El presente trabajo pretende abordar el análisis e integración de los distintos componetes que conforman una red de acceso SDN-EdgeComputing. El objetivo es explicar los nuevos entornos de red y la necesidad de estos en el mundo actual ante el gran volumen de datos obtenidos por la aparición masiva de modernos dispositivos. Se explicará el estado actual de los distintos controladores SDN y las disparidades principales entre ellos, cómo opera la red, así como el software necesario para su funcionamiento. De igual manera, se analizarán las disimilitudes para la integración de 3 OLTs de diferentes fabricantes y qué supone esto en cuanto al desarrollo del software para esa red. Por último, se analizará el desarrollo de una herramienta para la monitorización y exportación de datos de la red, así como las métricas utilizadas para el análisis de la misma.Grado en Ingeniería Informátic

Realidad virtual aplicada a la arquitectura: estudio de aplicación de la tecnología para el desarrollo de videojuegos en la visualización AR

Este TFM analiza, en primer lugar y desde distintos puntos de vista, la informática gráfica aplicada a la arquitectura (historia, software usado por el arquitecto, método clásico de elaboración de una infografía y conceptos sobre renderizado). Posteriormente estudia la tecnología de la Realidad Virtual y sus últimas aplicaciones en el ámbito de la arquitectura. Por último, se estudia la integración de modelos tridimensionales creados con programas CAD y BIM en entornos virtuales mediante el uso de motores 3D usados en el desarrollo de videojuegos, obteniendo distintas conclusiones sobre el uso de esta tecnología para la creación de entornos arquitectónicos 3D interactivos de bajo coste.López-Tarruella Maldonado, J. (2013). Realidad virtual aplicada a la arquitectura: estudio de aplicación de la tecnología para el desarrollo de videojuegos en la visualización AR. http://hdl.handle.net/10251/27657.Archivo delegad

Método para el aprendizaje de entornos y lenguajes de programación basado en prototipado ágil

Este artículo describe un método de enseñanza para el aprendizaje de un lenguaje de programación y entornos de desarrollo asociados. Este procedimiento de aprendizaje está basado en el desarrollo de un proyecto de cierta complejidad a partir de prototipos incrementales de baja complejidad. El método se inspira en principios del proceso de Desarrollo Rápido de Aplicaciones y de la metodología Desarrollo Ágil de Software. Para alcanzar un efectivo aprendizaje se emplean técnicas como programación en pareja, integración continua, refactorización, etc. Los alumnos, de tercer curso de ingeniería informática, cuentan con una base previa en metodología de la programación orientada a objetos y con un dominio medio de algún otro lenguaje de programación. Este método evita el estudio exhaustivo de los elementos y estructuras del lenguaje de programación, así como de su API. El aprendizaje se basa en el desarrollo guiado y supervisado de prototipos de complejidad incremental, quedando en manos de los grupos alumnos el perfeccionamiento de los prototipos y su integración en un proyecto único. En todo el proceso se introduce el uso de herramientas CASE para la definición y seguimiento de requisitos, el diseño rápido y su ágil desarrollo y prueba. La experiencia se ha desarrollado en la asignatura Herramientas y Entornos de programación durante 3 cursos en la Escuela Superior de Informática de Ciudad Real de las Universidad de Castilla-La Mancha.SUMMARY - This paper describes an educational method for programming languages and tools. The learning process is based on the development of a project integrating incremental simple prototypes. The method combines principles of rapid application development (RAD) and Agile Software Development methodology. Some learning techniques are used such as pair programming, continuous integration, and refactoring. The students of computer engineering (undergraduates in their third-year), had knowledge in object-oriented methodology and they mastered some other programming language. This method avoids the exhaustive study of the elements and structures of the programming language and its APIs. The learning process is based on the supervised development of prototypes with incremental complexity. Students have to improve these prototypes and integrate them into a whole project. Throughout the process we introduce the use of CASE tools for defining and monitoring requirements, the rapid design and agile development and testing. The experience has been developed in the course Programming Tools and Environments during three years at the School of Computer Science in Ciudad Real (University of Castilla-La Mancha, Spain)Peer Reviewe

Obtención semiautomática de elementos estructurantes en pequeños entornos urbanos: hacia una integración de UVaCAD y CityGML

El objetivo de este trabajo es mostrar algunos desarrollos recientes relacionados con la integración de métodos y herramientas de Sistemas de Información, Procesamiento y Visualización de Datos Geoespaciales en un marco 3D. Con ello se pretende facilitar un marco común que afecta a las fases de toma de datos, procesamiento y análisis de la información, diseño, planificación y gestión de intervenciones relacionadas con la construcción de edificios y modificación de pequeño entornos urbanos. La clave para facilitar la integración de modelos y la interoperabilidad entre herramientas es el desarrollo de un marco semántico. El estándar abierto CityGML define clases y relaciones generales relativos a la gestión de espacios físicos según un modelo geométrico (que extiende el enfoque vectorial típico de los SIG). En este trabajo se añaden algunas funcionalidades ligadas a herramientas de procesamiento y análisis de la información de rango 3D de pequeños entornos urbanos capturada con dispositivos láser terrestres de gran precisión. El software UvaCad desarrollado por el clúster DAVAP proporciona un soporte para la fusión de información de imagen 2D y de rango 3D. Sobre el modelo 3D resultante se ha diseñado e implementado un módulo para la gestión de información sobre edificaciones para los niveles 1 y 2 de CityGML. Gracias a la organización conceptual modular de CityGML, es posible extender el modelo original para incorporar información extraída automáticamente sobre poligonales de planos dominantes a los que se superponen diferentes tipos de etiquetas. La extracción de esta información se lleva a cabo de forma semiautomática y se almacena en forma de base de datos relacional con enlace a recursos obtenidos mediante herramientas de procesamiento y análisis de la información 2D y 3D, incluyendo a) extracción de información métrica a partir del modelo 3D; b) reproyección, corrección y referenciación volumétrica de información planar (vistas, planos, croquis) así como c) herramientas de Visualización Avanzada (incluyendo un módulo VR para simulación de intervenciones) organizadas por capas para facilitar el análisis, diseño y gestión a lo largo de las diferentes fases de las posibles intervenciones.Peer Reviewe

Desarrollo de un cuadricóptero operado por ROS

Este proyecto se centra en el desarrollo de un cuadricóptero y su control integrado en el entorno de ROS. ROS (Robotic Operating System) es un pseudo sistema operativo orientado a plataformas robóticas. El trabajo desarrollado cubre desde el manejo del sistema operativo en distintas plataformas robóticas o el estudio de las diversas formas de programación en ROS hasta la evaluación de alternativas de construcción, desarrollo de la interfaz con ROS o ensayos prácticos con la plataforma construida. En primer lugar, se ha realizado un estudio de las posibilidades de ROS aplicadas a robots voladores, las alternativas de desarrollo y su viabilidad de integración. Entre estas aplicaciones cabe destacar las de SLAM (Localización y Mapeo Simultáneos) y navegación autonoma. Tras la evaluación de las distintas alternativas considerando funcionalidad, autonomía y precio, la plataforma de desarrollo se ha basado en ArduCopter. Aunque existen algunos ejemplos de vehículos aéreos no tripulados en ROS, no hay soporte para este sistema, por lo cual se ha desarrollado el trabajo necesario para hacer estas dos plataformas compatibles. El hardware ha sido montado sobre una plataforma de fabricación propia, realizada mediante impresión 3D, y se ha evaluado su funcionamiento en entornos reales. También se ha valorado y ensayado una plataforma de aluminio, con resultados menos satisfactorios. Para el correcto funcionamiento del conjunto se ha tenido que conseguir una conexión entre el cuadricóptero y la estación de tierra. En este caso, se han diseñado alternativas de conexión entre ordenadores (para el caso de que se monte un ordenador en la aeronave) o conexión entre ordenador y ArduCopter (para el caso de que no haya ordenador de a bordo). También se ha implementado una serie de algoritmos para llevar a cabo el control del cuadricóptero de manera autónoma: navegación de puntos vía, control de la rotación y control de altitud. Estos módulos funcionan bajo el sistema ROS y operan en remoto desde la estación de tierra. Finalmente, se ha desarrollado un módulo de lectura para una unidad de medida inercial actualmente en desarrollo por la universidad de Luleå (KFly). Este dispositivo sólo se ha probado en entornos controlados y aún no ha pasado a formar parte del cuadricóptero, aunque en un futuro próximo se espera que sirva de reemplazo al ordenador de a bordo

Integración de tecnologías eye-tracking con vídeos interactivos para neurorrehabilitación cognitiva

La integración de las nuevas tecnologías en el proceso de rehabilitación permite la generación de terapias personalizadas, ubicuas y basadas en la evidencia. Tecnologías como el vídeo interactivo son propicias para el desarrollo de entornos virtuales en los que el paciente se ve inmerso dentro de actividades de la vida diaria en los que tiene que lograr un objetivo ecológico en un contexto seguro, controlado y adaptado a su perfil disfuncional. Dentro de este marco de rehabilitación la interacción visual paciente-entorno virtual se entiende como el mecanismo de comunicación principal, siendo además la atención visual un reflejo del estado cognitivo del paciente. El trabajo presentado en este artículo permite la integración de un sistema de eye-tracking con un entorno de neurorrehabilitación basado en vídeo interactivo. El objetivo último del sistema es la monitorización en tiempo real de la atención visual del usuario durante el proceso de neurorrehabilitación. Esta monitorización permite no sólo reproducir la ejecución de la actividad junto con el foco de la mirada, sino también detectar faltas de atención por parte del usuario, que permiten al vídeo interactivo reaccionar y adaptar la presentación de estímulos para ayudar a centrar su atención y así completar el objetivo de la actividad

DACE, un modelo de aplicación de entornos virtuales de aprendizaje para la transferencia de conocimiento entre centros de formación profesional y empresas

Este trabajo presenta un modelo de aplicación de entornos virtuales de aprendizaje (eva) en formación profesional para la transferencia de conocimiento entre centros de formación profesional y empresas, formulado a partir de un análisis de modelos de integración de las tic en centros formativos y entornos productivos para la transferencia de conocimiento en Europa, y que se ha diseñado para la región de Castilla y León, España. El sistema de formación profesional basado en competencias es un elemento puente entre dos mundos: el educativo y el empresarial. La transferencia de conocimiento permite al alumnado el desarrollo de competencias clave que facilitan su empleabilidad. El modelo dace consta de cuatro componentes conectados: docente, alumno, centro y empresa. Cada nodo contiene las acciones estratégicas que incluyen competencia digital, networking y herramientas de la Web 2.0

Red Aulas CIMNE: espacios de colaboración en temas docentes y de I+D en distintas universidades, empresas y centros de investigación de diversos países

La mayoría de los avances de I+D que hoy en día se producen quedan limitados en función de necesidades locales. La causa principal es la falta de medios para proyectar la I+D hacia entornos donde pueda ser exitosamente adaptada y aplicada, es decir, un medio que gestione, desarrolle y divulgue el I+D en un entorno internacional. La Red Aulas CIMNE surgió en el año 1999 como un medio para la agrupación, integración, desarrollo y divulgación de nuevos conocimientos y aplicaciones de Análisis Numérico. La Red Aulas CIMNE tiene un perfil internacional en el cual docentes, estudiantes e industriales se benefician a través de formación, capacitación, software, proyectos, intercambios, etc. Un Aula CIMNE es un espacio de colaboración, de temas docentes y de I+D, creado conjuntamente por CIMNE y uno o varios centros, departamentos universitarios y/o empresas. El objetivo es la promoción de actividades de formación de grado y postgrado, así como el desarrollo de proyectos de investigación básica y de transferencia de tecnología en colaboración con empresas. Actualmente existen 13 Aulas CIMNE, las cuales se encuentran distribuidas en: España, México, Brasil, Argentina, Chile, Colombia y Cuba.Postprint (published version

Modelo DIL-D ©: diagnosticando las acciones de responsabilidad social corporativa centradas en la integración laboral de personas con discapacidad

El principal objetivo de la presente investigación es analizar y diagnosticar el grado de implantación y desarrollo de las acciones de responsabilidad social corporativa que facilitan la integración laboral de personas con discapacidad (RSC-D). Para ello hemos desarrollado un modelo clasificatorio (Modelo DIL-D ©) y un instrumento diagnóstico que dota de herramientas objetivas a los profesionales, en aras de fomentar la integración laboral de personas con discapacidad. El instrumento desarrollado se ha administrado a responsables RSC y/o de RRHH de 42 empresas. Los resultados nos muestran la confiabilidad del instrumento, así como el ajuste del Modelo. Dos tercios de las empresas obtienen niveles altos de desarrollo en todas las dimensiones, si bien un 34,5 % bajos. El modelo establece las pautas de intervención que la empresa ordinaria debe seguir en aras de promover la integración laboral, facilitando las herramientas de diagnóstico que promueven la creación de entornos integradores